Índice de currículos regionales

Consulte esta descripción general curada por nuestros coordinadores regionales en Generation Global para ubicar dónde la Ultimate Dialogue Adventure podría encajar con su plan de estudios y pedagogía

Mexico

áreas curriculares relevantes	comentarios	relevancia adicional	comentarios
Estudios globales Idiomas extranjeros Ciencias	Competencias mejoradas y abordadas mediante la construcción de habilidades en el diálogo- Conciencia de si mismo Reconoce y regula tus emociones Pensamiento crÍtico Preguntar, proponer, actuar Comunicación Interpreta, escucha y exprésate Colaboración Interactuar con los demás y aprender de ellos	Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas	El diálogo es una estrategia de instrucción para construir conexiones globales y explorar temas relacionados con la Agenda 2030.
Desarrollo personal	Fundamental para comprender cómo comunicarse y colaborar a través de la diferencia. Competencias abordadas y desarrolladas: Responsabilidad Pública y Social Autogestión Comunicación Colaboración	Competencia multicultural	Toma de perspectiva múltiple Desarrollo de la empatÍa Construyendo una relación Comunicación intercultural
		PISA	Los estudiantes mexicanos fueron evaluados en el PISA 2018 sobre competencias globales (los resultados se publicarán en octubre de 2020).
		UNESCO	México es miembro de la UNESCO. Todos los estados miembros se han adherido a la Agenda Educación 2030 y, por lo tanto, están comprometidos a brindar una educación que empodere a las personas con los conocimientos, habilidades y valores para vivir con dignidad, construir sus vidas y contribuir a sus sociedades.

USA

áreas curriculares relevantes	comentarios	relevancia adicional	comentarios
ESTUDIOS SOCIALES (Estándares curriculares nacionales para estudios sociales)	NCSS.D2.CIV.7.6-8.- Aplicar virtudes cÍvicas y principios democráticos en entornos escolares y comunitarios. NCSS.D2.REL.9.9-12 - Dé ejemplos de cómo las creencias, los comportamientos y las experiencias de la comunidad se moldean y son moldeados entre sÍ en contextos sociales e históricos particulares. D1.4.6-8. Explique cómo la relación entre las preguntas de apoyo y las preguntas convincentes se refuerza mutuamente. D1.4.9-12. Explique cómo las preguntas de apoyo contribuyen a una investigación y cómo, a través del trabajo fuente interesante, surgen nuevas preguntas de apoyo y convincentes. D1.1.6-8. Explique cómo una pregunta representa ideas clave en el campo. D1.1.9-12. Explique cómo una pregunta refleja un problema persistente en el campo.	CASEL (Colaborativo para el aprendizaje académico, social y emocional)	CASEL - Conciencia de sÍ mismo, Conciencia social, Habilidades de relación, Toma de decisiones responsable, Autogestión: https://casel.org/wp-content/uploads/2019/12/CASEL-Competencies.pdf
EDUCACION GLOBAL	Departamento de Educación marco para el desarrollo global y competencias culturales a la equidad de antemano, la excelencia y la competitividad económica Colaboración y comunicación / Secundaria: fuertes habilidades socioemocionales y de liderazgo, énfasis en la comprensión multicultural y el trabajo con grupos diversos	Educación para la ciudadanÍa mundial de la UNESCO	como una forma particular de interacción humana es útil para proporcionar, cuando se facilita adecuadamente, una forma abierta, mutuamente respetuosa y potencialmente transformadora de hablar sobre las perspectivas personales y colectivas sobre cualquier tema, pero especialmente cuando se abordan cuestiones difÍciles. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227729
ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS (Estándares Básicos Comunes)	CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.B Trabaje con sus compañeros para establecer reglas para las discusiones colegiales y la toma de decisiones (por ejemplo, consenso informal, votación sobre temas clave, presentación de puntos de vista alternativos), metas y plazos claros y roles individuales según sea necesario. CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.C Impulsar las conversaciones planteando y respondiendo preguntas que relacionen la discusión actual con temas más amplios o ideas más amplias; incorporar activamente a otros en la discusión; y aclarar, verificar o cuestionar ideas y conclusiones. CCSS.ELA-LITERACY.SL.9-10.1.D Responder cuidadosamente a las diversas perspectivas, resumir los puntos de acuerdo y desacuerdo y, cuando se justifique, calificar o justificar sus propios puntos de vista y comprensión y hacer nuevas conexiones a la luz de la evidencia y el razonamiento presentados. CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1 - Prepárese y participe de manera efectiva en una variedad de conversaciones y colaboraciones con diversos socios, basándose en las ideas de otros y expresando las suyas de manera clara y persuasiva.